Режим дня

подготовительной группы №1 «Сказка»

*прогулка детей после плавания в бассейне организуется

не менее  чем через 50 минут.

Задачи воспитания и развития

 детей седьмого года жизни 

в соответствии с программой «Детство»

1. Укреплять физическое и психическое здоровье детей, развивать двигательную активность, воспитывать гигиеническую культуру, приобщать к ценностям здорового образа жизни.
2. Развивать гуманистическую направленность отношения детей к миру (социальному, природному, рукотворному), воспитывать культуру общения, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, дружеские взаимоотношения, стремление к сотрудничеству, взаимодействию со сверстниками и близкими взрослыми.
3. Развивать познавательную активность, любознательность, стремление детей к исследованию и экспериментированию с предметами, материалами, природными объектами,  вести наблюдение, сравнение, анализ, пользоваться схемами, моделями, пооперационными картами; обогащать кругозор детей, углублять и дифференцировать представления о мире.
4. Развивать инициативу и самостоятельность детей в деятельности, общении и познании, неуклонно расширять область самостоятельных действий, обогащать личный субъектный опыт каждого ребенка, возможность для творческого самовыражения в разных видах детской деятельности (в играх, изобразительной, театральной, музыкальной, речевой, коммуникативной деятельности) в соответствии с интересами склонностями дошкольников.
5. Обогащать эстетические чувства и впечатления детей, интерес к искусству, музыке, художественной литературе, развивать речевую культуру, умение грамматически правильно, выразительно и связно передавать в речи свои мысли, стремиться к взаимопониманию в общении со взрослыми и сверстниками.
6. Развивать стремление к школьному обучению, интерес к школе, к будущей новой социальной позиции школьника, обеспечить становление полноценной готовности детей к обучению в школе.
7. Развивать самосознание детей, воспитывать в детях уверенность, чувство собственного достоинства, стремление к социально-одобряемым действиям и поступкам, радость взросления, понимания роста возможностей и достижений.
8. Обогащать представления детей о людях, о родной стране, многообразии стран и народов мира, формировать основы гражданских, патриотических чувств и толерантности к другим народам.

Карта развития детей 6-7 лет

(подготовительная группа)

I Развитие детской деятельности

1. Игра:

   -  отображается в игровых действиях  отношения между людьми (подчинение, сотрудничество)

   -  участвует в распределении ролей и проговаривании замысла игры до её начала.

                   2. Рисование:  

   -  изображает предметы с деталями, появляются элементы композиции; сюжета, замысел опережает изображение.

3. Аппликация:

   -  владеет разными способами вырезания (из бумаги, сложенной гармошкой, сложенной вдвое и  т.п.)

   -  наклеивание вырезанные фигуры на бумагу, создавая орнамент или предметную композицию.

4. Конструирование:

   -  создает предметные и сюжетные композиции из строительного материала по образцу схеме, теме, условиям, замыслу, (8-10 деталей);

   -  осваивает разные виды конструирования (из бумаги, природного материала, деталей конструктора), может сочетать их в своих работах.

II Развитие двигательной сферы.

1. Развитие моторики (координации движений):

   -  может бегать, преодолевая препятствия: обежать кегли, пролезать в обруч и др.;

   -  подбрасывать и ловить мяч двумя руками с хлопком (5-7раз)

   - может большим пальцем поочерёдно прикасаться к кончикам пальцев той же руки (от мизинца к указательному и обратно).

2. Проявление эмоциональных состояний в движении(вписать преобладающие    признаки – по результатам наблюдения).

III Умственное развитие и развитие речи:

1. Умственное развитие:

-  расставляет по величине 10 и более предметов одинаковой формы;

-  использует схему для ориентировки в пространственной ситуации;

-  распределяет предметы по группам на основе ненаглядного признака (одежда, обувь, посуда);

-  может запомнить по просьбе взрослого 6-7 названий предметов;

-  осуществляет деятельность по правилу на словесном материале и по двум правилам  одновременно на наглядном материале (например, отбирает картинки, где присутствуют  красный цвет и изображение домика);

-  использует незаконную фигурку как деталь сюжетной композиции;

-  может самостоятельно сочинить небольшую сказку или историю по теме.

2. Развитие представлений об окружающем:

-  достаточно успешно овладевает сообщаемыми воспитателем сведениями об окружающем   (разделы «Я сам», «Рукотворный мир», Общество», «Живая и не живая природа»);

-  самостоятельно получает новую информацию (задает вопросы, экспериментирует).

3. Развитие речи:

-  правильно произносит звуки, замечает ошибки в звукопроизношении;

-  грамотно использует все части речи, строит сложные предложения;

-  использует обобщенные слова, синонимы, антонимы, родовые и видовые понятия;

-  может объяснить значения знакомых многозначных слов.  

IV Социальное развитие

1. Общение со сверстниками:

   -  избирательно и устойчиво взаимодействует с детьми;

   -  участвует в коллективном создании замысла в игре  и на занятиях;

   -  дает как можно более точное сообщение другому, внимателен к собеседнику.

2. Усвоение социальных норм и правил:

   -  регулирует своё поведение усвоенными нормативами и правилами (сдерживает агрессивные реакции, справедливо распределяет роли, помогает своим друзьям и т.п.)

• отстаивает усвоенные нормы и правила перед родственниками и взрослыми.